Schwierigkeitsstufen für den affektiven Bereich sind hier ähnlich wie für den kognitiven Bereich beschrieben (Krathwohl, Bloom & Masia 1975): Auch hier gilt für die Aneignung von Kompetenzen im affektiven Bereich: erst, wenn die untere Stufe (z.B. Aufnehmen) erreicht wurde bzw. erfolgreich abgeschlossen wurde, kann die nächst höhere Stufe (z.B. Reagieren) angegangen werden. Soll beispielsweise eine bestimmte Gesprächsführung erlernt werden, so wäre ein affektives Ziel die Wertschätzung des Gesprächspartners. Im ersten Schritt wird für die Wahrnehmung der Wertschätzung sensibilisiert, danach wird diese Fähigkeit trainiert, beobachtet und rück gemeldet und erst dann kann sie in die individuelle Werteordnung übergehen.