In Lehr- und Lernprozessen können Medien auf ganz verschiedene Weise das Lernen unterstützen. Deshalb ist im Vorfeld eine Klärung notwendig:
• Werden die Medien in der Präsenslehre eingesetzt, d.h. direkt in Lehrveranstaltungen z.B. zur Unterstützung der Lehrenden bei der Informationsvermittlung?
• Werden die Medien in den Phasen des Selbststudiums zu Aktivierung und zur Anwendung des Gelernten in Übungen genutzt?
• Werden die Medien als Instrument zur Beratung und Anleitung der Studierenden eingesetzt?
Auf der Grundlage des Didaktikmodells von Heimann, Otto & Schulz (1965) und den Ausführungen zu digitalen Medien und zur Gestaltung von Lernumgebungen von Euler & Wilbers (2002) können nach Bett (2004) verschiedene Lernformen identifiziert werden (Abb. 23), indem die Elemente der vier Seiten im Modell, Sozialformen, sozial-kommunikative Arbeitsformen, e-Lehr-Aktionsformen und Medien unterschiedlich kombiniert werden z.B.:
• Vorlesung mit traditionellen Medien (Darbietung bzw. Instruktion, Lernen im Plenum)
• Seminar mit traditionellen Medien (Erarbeitung, Lernen im Plenum oder Team)
• Bearbeitung eines Lernbriefes in gedruckter Form (Einzellernen, traditionelle Medien)
• Projektarbeit (Lernen im Team, Explorieren, Kommunikation über digitale Medien)
• Mediengestütztes Einzellernen (Erarbeitung, Einzellernen, digitale Medien, E-Tutoring)
• Lernen in Communities (Exploration, Teamlernen, digitale Medien, E-Moderation bzw. E-Coaching)
• Teilvirtuelles Seminar (Darbietung, Erarbeitung, Lernen im Plenum, E-Instruktion, E-Tutoring, digitale Medien, Traditionelle Medien)