Lehrende beziehen durch Fragen die Lernenden beim Lehrprozess mit ein. Das hat den Vorteil, an das vorhandene Wissen der Lernenden anzuknüpfen, das selbständige Denken anzuregen und die Wissensaneignung zu fördern. Der Lehrende stellt Fragen an die Lernenden. Beim Lehrgespräch gibt es im Unterschied zur Diskussion eine stärkere Lernzielorientierung und Fokussierung auf den Lehrenden. Häufig melden sich immer dieselben wenigen Lernenden, weshalb es sich anbietet Methoden wie Murmeln oder think, pair, share vorzuschalten. Manche Lehrende kündigen zu Beginn des Semesters an, dass sie jederzeit jeden und jede ansprechen würden. Bei Lehrgespräch will der Lehrenden oft einen bestimmten Punkt hinaus, wo durch eine demotivierende Abfragesituation entstehen kann. Beim Lehrgespräch sind Moderations- und Gesprächsführungskompetenzen wichtig, um Beiträge wertschätzen und doch auch korrigieren zu können.